《天鹅的故事》 出自哪个课本

《天鹅的故事》 出自哪个课本 四年级语文12课《天鹅的故事》有哪些重要语句?

一、字宝宝回家：看拼音写词语.（4+5 = 9分） máng ( )碌 liáo ( )天 xiān ( )开 fān ( )越 ( )童 ( )阔 ( )弱 ( )茄 tuī jiàn juān xiàn cuī cù zhān yǎng qīng ér yì jǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )试题选取了四下教材中学过的生字组成的词语并且是在生活中经常要用到的一些词语来作为考试的检测点,在题目的表述上努力做到具有亲和力,其目的是考查学生的拼音基础及拼读、书写生字词的能力.我想语文被放到生活中去才有意义,有向的积累会更有意义. 二、火眼金睛：用“ ”画出带点字的正确读音.（6分）羊皮筏子在浊浪排空的黄河上漂（piāo piào）流,显得那么小,那么轻,好像只要一个小小的浪头就能吞没（méi mò）它.然而,羊皮筏子上的艄公,面队险恶（wù è）的风浪,身系乘客的安全,他显得格外沉着（zhe zhúo）,他凭（pín píng）着镇定、智慧与机敏,战胜了惊涛骇浪,在黄河上如履（lǚ lǔ）平地,成为黄河的主人.试题选取了四下课文中出现过的多音字,主要针对学生在平时容易混淆读错而出,采用选择式题型,学生做题的难度就降低了.其目的是使学生能正确掌握学过的多音字,进一步提高正确使用汉字的能力. 三、词语库：（4+4=8分）1、模仿秀：（1）大雨如注 （带比喻方法的词语） （2）翻山越岭（有一对近义词的词语） 2、对号入座：根据语境填写合适的成语.诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家.人们常用 、 来赞颂诸葛亮的聪明才智.然而,自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后,诸葛亮独自一人支撑蜀国,为实现刘备的遗愿,他 、 ,但势单力薄,最终 、 .在《三国演义》中,我除了知道《三顾茅庐》这个故事外,我还知道 、 等故事.第一题“模仿秀”的设计,要求学生根据词语“大雨如注、翻山越岭”的构成方式,照样子再写两个,培养了学生对词语构成方式的辨析能力,第二题“对号入座”引导学生把三国中的诸葛亮一生的命运通过一段文字准确的表达出来.这不仅仅是一个词语、成语积累的检测,既考查了学生在学习生活中词语的积累情况以及灵活运用的能力,更有阅读名著的指引,我想成语在这里有了生命. 四、句林漫步：按要求写句子.（5分）1、小明热烈要求参加演讲比赛. （用修改符号修改病句）2、 的风筝 地飞上了天空. （把句子写具体）3、如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗? 改写成陈述句： 4、她的笑声像银铃样清脆,一串一串的追着人走.仿写： 像 , .5、叶欣匆匆地离开了人间.叶欣留给人们的是永恒的微笑.用上关联词合并成一句话： 这道题是多种句式练习,并非提高了检测的目标,而是为了增强写作的趣味性,这样学生对多种句式的运用更灵活.就学生的层面来说,是可以有选择地进行的,不存在不会的问题,只有好与更好的区别. 五、精彩大回放：根据已学过的课文内容填空.（18分）1、《江南春》的作者是 代诗人 .读着《江南春》这首诗中一二行诗： , .我不禁想起了《忆江南》中的三四行诗： , .你还知道哪些描写春天的诗?请写一首： , . , .2、一花独放不是春, .海内存知己, .3、通过本学期的学习,我们认识了 的“白衣战士”, 的公仪休, 的明明,他们都是我们学习的好榜样.本学期学的课文,有的让你增长见识,有的让你深受启发,如《最佳路径》让你明白了 ,还有《 》给你留下了深刻印象,因为 .“精彩大回放”（根据已学过的课文内容填空）,将社会流行语作命题,努力使题目的形式与内容为学生所喜闻乐见.这几道题将学生学过的知识有机地融合在一起,调动学生的已有知识储备,在答题时能张扬学生个性的生命力,摈弃了千人一面的划一性.目的在于考查学生对课文内容的了解和掌握情况以及积累后的灵活运用能力,知识是需要链接的,而联想是语文知识链接的有效途径之一. 六、我是阅读小能手.（8+16=24分） （一）天鹅的故事（节选）这时,别的天鹅似（sì shì）乎被这一举动惊住了.它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”.只听得“嚓——嚓——”,冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿.这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟（kū kuō）窿的边缘（yán yuán）继续扑打着,水面在慢慢地扩大.有几只天鹅来帮忙了,很快整群天鹅,大约百十来只,都投入了破冰工作.它们干得那样齐心,那样欢快!水面在迅速地扩大着.湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”1．用“ ”画出括号里正确的读音.（3分）2．“破冰勇士”指的是 ,说它是“破冰勇士”的原因是 .（2分）3．天鹅群“克噜——克哩——克哩”的叫声,仿佛是它们齐心破冰的 .（1分）4. 看到天鹅群齐心破冰的场面,我们会想起“ ”等名句.（2分）这篇《天鹅的故事》（节选）,是课内阅读.我共设计了四道题型,其目的是立足文本,从文本出发,把引领学生领悟文本的精神实质和习得的语言文字作为“超越”的起点,并延伸到文本之外.考查学生对课文的理解与感悟,使其在感悟中得到感染；同时也训练了学生的语言表达能力. （二）清洁工 入冬以来,我每天早晨都要去湖滨跑步,途中总要经过一幢新建的居民楼.每到这里,我便会看到一位清洁女工在认真地清扫道路. 这是一位老人,脚穿一双褪色的黑布鞋,身穿一件不太合身的工作服,头上围着一块黑色方巾.从她那露出的白发和前额上的皱纹来看,和奶奶差不多,准有六十多岁了.她天天挥动着扫把,一步一步地往前扫着,拂去尘土,小路露出了原先洁净的面庞.记得一个大风的早晨,她无法用扫把,只好弯着腰,把碎纸、烂叶一一捡起,放进手提的小箱子里.又一个雪后的早晨,当我跑到马路尽头时,突然发现老人蹲在那里用双手抠下水道口的污泥和杂物.她用汗水洗刷积聚的污垢,给人们送来了清新和幸福.我敬佩她,同时也可怜她：这么大年纪了,还没退休,想必是家中十分困难吧.或许是位无依无靠的孤独老人,不得不靠自己劳动来养活自己吧?元旦的早晨,爸爸买来一束鲜花和礼品,带我去看望他早就退休的中学老师.我们来到一大楼前,这是幢熟悉的大楼.敲开门,一位中年妇女把我们请进陈设整洁的客厅.“妈妈,有人找您来了.”随着中年妇女的话声,一位神采奕奕的老人从里屋走出来.爸爸喊了声：“老师,您好.”我呆住了：她竟是那位“老清洁工”!我完全明白了,马上拿过爸爸手中的鲜花,双手捧到她的面前……1．给下面带点的字填上正确的答案.（2分） “熟悉”按音序查第一个字母是( )；按部首查( ),再查( )画；应取下面第( )种解释.(①成熟；②程度深；③习惯,常见)2．读短文,联系上下文理解下面的词语.（2分）（1）积聚： （2）神采奕奕： 3．用“——”画出描写老清洁工外貌的句子.（2分）4．用“ ”画出描写“我”内心的句子.（2分）5. 看着老人一次次清扫道路的情景,给我留下的印象是： ；来到她家,我见到的却是一位 的老人.（2分）6．我完全明白了,马上拿过爸爸手中的鲜花,双手捧到她的面前……从“捧”字你感受到了什么? “我”又会对这位老清洁工说些什么?请写下来.（3分） 7. 摘录一句你感触最深的话,并说说你的理由.（3分） 这一篇《清洁工》是课外阅读.我设计了七道题型,其目的是为检验学生的语文常识,考查学生对词语的理解能力；检验学生认真阅读的习惯,考查学生独立阅读文章的能力以及对文章内容的理解、领悟和在具体情景中灵活应答,正确概括与表述的能力.旨在尊重学生不同的学习需求和多元化的阅读感受,激荡学生的生命情感.

四年级语文12课《天鹅的故事》有哪些重要语句?为什么说《红楼梦》这部书是中国文化的"天鹅之歌"？如何理解？

对于这个问题我是这样认为的:首先，要读懂《红楼梦》这部小说。

如果不了解作者曹雪芹的生活时代和小说产生的社会背景是无法回答这个问题的。

在回答这个问题时，我就不对"天鹅"一词作解释了，因为，醉翁之意不在酒！笔者认为，评论作品既要"论其世"又要"知其人"，是因为文艺作品和作者本人的生活、经历、学养、思想以及它所产生的时代环境，都有着紧密的联系。

这样才能真正的了解作品。

作者曹雪芹就是生活在清朝乾隆时代，也就是十八时期的封建社会，但当时已萌芽了资本主义社会的生产关系。

如书中人物贾宝玉就是不满意封建社会制度，出现了大观园里那一群小说人物的社会背景。

在清代就有手工业，如丝织业、棉布加工业、矿冶业、制咨业、制盐业、木材采代业、造纸业，在江宁(今南京)、苏州等地出现一些很富有的机户，经营着较大的手工业作坊或工场。

如曹雪芹家从他的高祖曹玺、祖父曹寅到父辈曹颙、曹頫，三代四"专差久任"江宁织造六十多年，丝织、铜斤、制盐都曾经在其管辖经营范围之内，其采用的经营方式与资本主义萌芽状态的产生方式是共同的、一致的。

当时曹雪芹就在江南这种社会环境中长大，社会生活在缓慢变化，他的思想不可能不受其影响。

存在决定意识，经济基础决定上层建筑。

尽管曹雪芹生活的时代是资本主义处于萌芽状态，但是它必然反映到意识形态领域，产生新的思想和文化形态，新的思想文化意识慢慢的滋长起来。

曹雪芹通过小说《红楼梦》透露反咉出来的反封建传统、反礼教、反程朱理学以及要求给人以自由的思想文化，正是新的思想文化意识的反映。

如《红楼梦》第六十回写到:春燕转述宝玉的话说:"将来这屋里的人，无论家里外头的，一应我们这些人，他都要回太太全放出去，与本人父母自便呢。

""自便"的主张即是摆脱束缚获取自由的主张。

又如第六十五回写到:尤三姐对贾琏那一班人坚决表示:"终身大事，一生至一死，非同儿戏……只要我拣一个素日可心如意的人方跟他去。

若凭你们拣择，虽是富比崇，才过子建，貌比潘安的，我心里进不去，也自过了一世"。

可见，这是反对包办婚姻，主张择偶自由的。

再如第十九回写到:小说书中人物袭人转述宝玉的话:"背前背后乱说那些混话，凡读书上进的人，你就起个名字叫‘禄蠹’"。

宝玉又在一处说:"说了半天并没个明心见性之谈，不过说些什么文章经济，又说什么为忠为孝，这样的人可不是禄蠹么？"可见，这又是贾宝玉反对热衷功名利禄的"经济之道"，斥责国贼禄鬼的观点。

上述章回中，充分说明曹雪芹在《红楼梦》书中多处痛斥封建社会的道德、功名、利禄和等级制度，痛贬那些虚伪的封建社会的忠孝子，痛骂那些凌辱别人的个性自由的残暴行为。

可见，《红楼梦》小说的伟大之处，作者曹雪芹显然受了当时反映着萌芽状态中的资本主义生产关系的发生和发展的新兴市民思想文化的影响的结果。

这也就正在于它不仅是一个特定时代的产物，而且在于它准确、丰富、深刻地反映了这个时代。

它是时代的一面镜子，是时代精神集中的文化艺术反应。

然而，由于当时的政治原因和曹家经济衰败原因，使百年望族的曹家在雍正时代衰落了。

可以说，这个灭顶之灾，是极大的不幸，但是，这个灾难和不幸对《红楼梦》的产生来说，却创造了历史的契机，提供了助产的温床，造就了绝世天才小说家――曹雪芹，催生了千古杰作――《红楼梦》。

由然而生，曹雪芹家境不衰败也就没有《红楼梦》了。

其实，这个话题道出了生活与创作的因果关系。

一个遭遇不幸经历坎坷的作家，比生活道路平静稳定的常人，对历史、对社会、对人生、对现实与理想、对过去与未来、对繁华与穷困、对尊严与屈辱、对热情与冷漠……都有较多的求索，较深的理解，较丰富的体验。

可见，清朝时曹雪芹的家境衰落，使他有了不同常人的生活经历和生命体验，因此，也造就了他在《红楼梦》的著述上成了不朽的巨著。

其次，要知其人。

曹雪芹不是科场出身，不是进士，只是个拔贡。

但他很聪明，很出色，比那些状元、翰林、进土心高明得多。

笔者认为，曹雪芹在生活环境上是不幸的，但在创作机遇上是幸运的。

家庭衰落为曹雪芹日后创作留下丰富素材，曹家是"军功出身"，又是"书香门第"，军旅不乏战功，从政不乏业绩，论文更有"秀才"，有思想头脑，有精神产品和创造者，曹寅、曹雪芹都是了不起的大文人，他们又是家庭剧变的亲历者。

生活内涵丰，承载认识一个民族、一个时代、一个社会的密集的信息量，它的倾覆和毁灭，使更多的生活内容涌现出来，裸露出来，凸显出来，使曹雪芹获取了大董的创作素材，它的创作思想，促使形成独具一格的美学文化观念。

可见，家庭的衰败孕育出了中国历文化上最伟大的小说家、世界文化巨人，也就留给后人一部伟大的的小说《红楼梦》。

由于曹的家庭被抄的日去败落，他是亲历者，见证者，他写《红楼梦》不是为了稿费，而是因为"有一肚子的火"才写的，可以说，《红楼梦》是曹雪芹的"抒愤"之作。

他在第一回自云:"因曾历过一番梦幻之后，故将真事隐去，而借"通灵"之说撰写《石头记》一书也。

故曰"甄士隐"云云。

但书中所记何事何人？自又云:"今风尘碌碌，一事无成，忽念及当时日所有之女子，一一细考较去，觉其行止见识，堵出于我之上。

何我堂堂须眉，诚不诺彼裙钗哉？实愧则有余，悔又无益之大无可如何之日也！当此，则自欲将已往所赖天恩祖德，锦衣纨绔之时，饫甘餍肥之日，背父兄教育之恩，负师友规谈之德，以至今日一技无成、半生潦倒之罪，编述一集，以告天下人:我之罪固不免，然闺阁中本自历历有人，万不可因我之不肖，自护己短，一并使其泯灭也……曹雪芹以"甄士隐幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀。

""满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味。

"可见，《红楼梦》是作者发愤所著，曹雪芹"实有奇苦极郁"，小说全书一把幸酸泪"。

他声明写书不是为自己而哭泣，而是为了"闺阁昭传"，这实质上是普天下女子悲惨存在状况而哭泣。

正如曹雪芹自己所记:千红一哭，万艳同悲。

"燕市哭歌悲遇合，秦淮风月亿繁华"正真实、准确、充分地记录了曹雪芹的内心感受。

不由得知，《红楼梦》是伟大的现主义杰作，更是发愤而著。

这正是作者曹雪芹对中国历史文化即"天鹅之歌"的真实悲剧。

第三，曹雪芹是个学养深厚，知识渊博，才艺双全的伟大作家。

只要人们读过《红楼梦》，从书中广泛涉及诗词、绘画、建筑、烹调、工艺、戏曲、典故、宗教、典章、花草、民族、外洋等等知识，书中的每个章回都会很自然地推测作者是个多才多艺的作家。

正如评家王希廉听评:"一部书，韩墨则诗词歌赋、制艺尺牍，爱书戏曲、对联匾额、酒令灯迷、说书笑话、匠作构造、栽花种草、畜养禽鱼、针凿烹调，无不精善，巨细无遗……"可见作者无所不知，上自诗词文赋，琴理画趣，下至医下星相，d棋唱典，叶戏陆博诸杂技，言来悉中肯綮。

想八斗之才，又被曹家独有"。

如清人明义在《题红楼梦》绝句中称赞大观园:佳园结构类天成，快绿怡红别样名。

长槛曲栏随处有，春风秋月总关情。

曹雪芹"造"园的目的还是写人。

描写大观园，构思之新颖，文笔之灵动，格局之别致，气势之恢弘，令读者之折服，为之倾倒，确有令人顿生气盖世之慨！"千古文章未尽才"。

曹雪芹的《红楼梦》全书贯穿了"一把幸心酸泪"情境，它将《红楼梦》"披阅十载，增删五次"的创作功夫，其内容特别丰富，思想深刻，是中国历史文化艺术精湛杰作，是中国历史古典小说创作之巅峰。

作者曹雪芹用毕生经历"一把幸酸泪"贯穿于《红楼梦》全过程。

全书体现了儒家、道家、佛家的三种人生哲学。

他依据自己的生活感受经和高度艺术手法，描绘出封建贵族阶级的无耻和堕落，暗示了封建时代必然消亡，唱出了中国历史文化"天鹅之歌"的社会现实。

本问题的回答纯属个人观点，欢迎评论探讨。

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试想一个画面:一只天鹅知道自己的时间不多了，它最后一眼看了看湖面上自己美丽的倒影，用尽所有的力气，发出它这一生最凄美的叫声，跟生命作最深情的告别。

这只天鹅就是曹雪芹的写照。

他家道败落，曾经的繁华付之一梦。

在完成《红楼梦》之前，内心承受着巨大的痛苦，以致于字字血泪。

然而他把这些人生磨难都化作了绝美的音符，流传后世，与他人评说。

由于以下几点，《红楼梦》成为中国文化的“天鹅之歌”毫不为过。

一、残缺美。

断臂维纳斯因为残缺，所以美，所以闻名于世。

张爱玲的人生有三大憾事:鲫鱼有刺，海棠无香，红楼梦未完。

曹公的《红楼梦》仅留前八十回，后四十回是高鹗所续，有狗尾续貂之嫌。

看来，这梦永无边际，让世人去无限猜想。

二、艺术美。

白先勇先生是国民党名将白崇禧之子，逃亡台湾后，家渐败落。

和曹公相似的经历，让他成为曹公的“神交”，让《红楼梦》成为他的枕边书。

在2014到2015年期间，他把这本书作为小说来解析，在台湾大学开了三个学期的导读课。

从人物关系开始，了解小说框架结构，讲解其中形而上的神话及象征意义，直到人物的意义和背后的文化深度，随着程度的加深，中国传统文化中的诗词歌赋戏，都得到了展现，赢得了学子们的钟爱。

三、爱情美。

得不到，远远地爱慕，也是人世间爱情的阅历。

《诗经》中有很多美好的句子:蒹葭苍苍，白露为霜。

有位佳人，在水一方。

世俗生活让人厌倦，注定了有一些爱情与众不同，因为爱情的方向是落地栖息，爱的方向是相伴飞升。

宝黛的爱情，虽然是千古憾事，但是成为了凄美的绝唱，让世人在柴米油盐之外，瞻望精神的红楼，有更大的人生格局。

四、雅俗共赏之美。

红楼梦在流传过程中出过很多版本，目前有程乙本、脂砚斋本、庚辰本等。

曹公生于清代乾隆年间，当时印刷术不发达，好多馒头店的伙计除了干本职工作，还兼职手抄《红楼梦》赚钱养家，以致于有些字抄错了，但不影响其传颂效果。

这样接地气的作品，对老百姓来说是一件幸事，闲时一书在手，有时会发现生活中有书中“凤姐”的影子，书中也有你我生活中的影子。