八下文言文

八下文言文 初二语文的文言文差，有什么办法提高？

一、学好课文。

文言文必须读熟，读得正确、流畅，并能背诵。

然后要能字字落实，明白每一个字的含义。

能字字落实直译每一句话。

没有什么捷径可走，多读多记。

二、重视总结归纳。

记住教材中出现通假字、古今字、异体字等。

掌握文言实词、一词多义等现象。

掌握文言虚词之乎者也以然哉诸字的用法。

掌握掌见的文言句式。

如省略句、倒装句、判断句、疑问句等常见格式。

还一些特殊的修辞，如互文等。

总之，文言文是有一定规律可循的，我们就必须掌握这些规律，并能举一反三，触类旁通。

能进行知识迁移。

文言文的断句，也是常考的，一般都要抓住文意，还要看标志性的虚词。

三、多做文言文练习题也有助于学好文言文。

四、读点课外文言文。

回答供参考。

初二学生文言文差，用这些办法可以提高文言文阅读水平。

热爱、诵读、理解、记忆、练习，最终提高文言文。

一、热爱文言文。

像爱美食一样爱文言文。

明确学习文言文的意义，让自己热爱文言文。

学习文言意义之一：不只是为了应对中考，更是为了高中学习文言打好基础。

新版高中语文的文言占比将近百分之五十，如果初中阶段不打好文言基础，到了高中学习文言会寸步难行。

学习文言意义之二：文言文记载了古人的思想感情，品德智慧，是我们了解古人生活，接触历史文化的途径。

阅读古文，可以提高我们的认识，增强文化内涵，丰富我们的积淀。

学习文言意义之三：文言文往往意境优美，哲理深刻，情怀动人，文字凝练。

学习文言文，可以熏陶情趣，启迪智慧，提升修养，让自己气质儒雅高贵。

二、学习文言，离不开诵读。

南宋朱熹说：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多读数遍，自然上口，久远不忘。

”文言差的学生，更需认真诵读文言课文。

首先根据课文注音把不会读的字注上音，先读准确，读断句，再读流畅，文言基础差的同学可多读几遍，当读到五六遍的时候，大概意思都能读出来了。

三、理解文言文。

第一步，结合注释翻译文言文。

大声讲翻译的句子。

能讲出来的就是能翻译的，讲不出来的一定是不会翻译的，那就一定要请教老师。

第二步，理解文章内容。

明确作者写了什么，是在什么背景下写的，表达了什么思想感情，有什么寄寓。

如初二年级下学期的文言文《桃花源记》表现了解到古人对美好生活的向往，《小石潭记》表现身遭贬谪的抑郁不舒。

第三步：学习欣赏文言文的语言。

《桃花源记》的排比句、四字短语优美凝练，《小石潭记》的比喻和虚实结合生动传神，《核舟记》的准确精微地说明工艺品，惟妙惟肖。

每一篇文言的文字都值得欣赏。

四、记忆文言文。

首先记忆背诵课文。

课文背诵很重要，可以帮助同学培养文言语感。

文言语感有助于同学很快读懂文言文。

在理解的基础上背诵课文相对容易些。

背诵课文也可讲技巧。

把长一点的文章分成几部分背诵。

如《桃花源记》可先背诵桃花林图，再背桃花源图，最后背桃源社会风俗图。

课文烂熟于心，再默写巩固。

默写完对照课文用红笔批改，把错字再写三到八遍。

然后记忆积累重要的文言实词。

文言实词支撑起文言文，既是考试的重点，又是再学习其他文言文的基础。

把文言实词放在语境中，很容易理解记忆。

接着积累一些文言现象。

比如通假字、一词多义现象，古今异义词，词类活用，特殊的文言句式。

这些内容只要上课用心，老师一般都会组织学生分类整理，可以把这些零碎的文言字词现象整理在小卡片上，粘贴在相应的课文里，随时都可复习。

五、做文言练习。

有一定文言基础后，可以做一些古文阅读练习。

每年各地中考题中有一些短小有趣又有教育意义的文言故事，可以选出来当成练习做一做。

也可尝试阅读一些文言短篇故事，如《世说新语》、《聊斋故事》（选读）等，进一步巩固文言语感。

热爱、诵读、理解、记忆，练习，坚持一段时间，一定能提高文言文。