计算机网络（11）作业4

试问经典10Mbps以太网的波特率是多少？

波特率表示每秒钟传送的码元符号的个数，是衡量数据传送速率的指标，它用单位时间内载波调制状态改变的次数来表示（也就是说，是频率乘上对应时间内改变的次数）  

在信息传输通道中，携带数据信息的信号单元叫码元，每秒钟通过信道传输的码元数称为码元传输速率，简称波特率。波特率是传输通道频宽的指标。 

因为以太网是使用曼彻斯特编码的，这就意味着发送的每一位都有两个的信号周期，标准以太网的数据率为10Mb/S，也就是每bit2个信号周期，所以波特率是比特速率的2倍，即20波特每秒。

假设经典以太网使用曼彻斯特编码，请画出比特流000111010的编码输出

只需要根据规律对应即可，有低变高是0，由高变低是1，所以是 — — —— — — —— ——

一个1千米长、10Mbps的CSMA/CD LAN（不是8023），其传播速度为200米/微秒，这个系统不允许使用中继器，数据帧的长度是256位，其中包括32位的头，校验及其他开销，在一次成功传输后的第一个比特槽被预留给接收方，以便它抓住信道发送32位的确认帧，假定没有冲突，试问除去开销之后的有效数据率是多少？

因为是1000米长，所以来回应该延迟了10us

发送需要256us，接受需要32us

此外，两者与传输线相接都需要10us

所以是588，发送了224的数据位，有效数据速率为224/588=38Mbps

一个通过以太网传送的IP数据包长60字节，其中包括所有的头，如果没有使用LLC，试问需要往以太网帧中填补字节吗？如果需要，试问需要填补多少个字节？

最小以太网的包长为64字节（包括包头、数据、地址、校验）

，而数据包的60加上所有包头的长度为18，已经超过，不需要加

以太网帧必须至少64字节长，才能确保当电缆另一端发生冲突时，发送方仍处于发送过程中，快速以太网也有同样的64字节最小帧长度限制，但是它可以快10倍的发送数据，试问它如何有可能维持同样的最小帧长度限制？

把最大长度变成1/10就行了

试举例说明80211协议中的RTC/CTS与MACA协议有哪点不同

前者运行中的每个站都能听到信息，但是是保持沉默使得应答通过，所以会暴露

而后者是回复应答，所以会暴露

一个无线局域网内有一个AP和10个客户站，4个站的数据速率为6Mbps，另外4个站有18Mbps的数据速率，最后两个站有54Mbps的数据速率，试问当全部10个站一起发送数据，并且下列条件成立时，每个站能获得的数据速率是多少？

（1）没有用TXOP

（2）才会用了TXOP

（1）简单来说，所谓的TXop就是保证所有站点发送帧的效率是相同的，那么也就是在最慢的发送完成之前不能算停止，如果最大速率为1单位时间，发送完之后进行等待，那么轮回下来使用的时间是50倍，也就是54的50分之一=108mbps

（2）第二个情况较为简单，只需要给每个帧分配十分之一的时间就可以了，在这种情况下，对应的速率也将会减少到十分之一，也即是06，18，54

假设一个11Mbps的80211bLAN正在无线信道上传送一批连续的64字节帧，比特错误率为10-7，试问平均每秒钟将有多少帧被破坏？

所有帧都正确的概率是（1-10-7）512=09999488，发生帧错误的概率约为5 10-5，每秒钟传输的帧数是11 106/512，约为21484帧。5 10-5 21484约为1，所以每秒钟大约有1帧损坏。

考虑图4-41（b）用网桥B1和B2连接的扩展局域网，假设两个网桥的哈希表是空的，对于下面的数据传输序列，请列出转发数据包所用的全部端口

（a）A发送一个数据包给C

（b）E发送一个数据包给F

（c）F发送一个数据包给E

（d）G发送一个数据包给E

（e）D发送一个数据包给A

（f ）B发送一个数据包给F

（a）b1用234，b2使用123

（b）b1使用123，b2使用13

（c）b1使用0，b2使用0

（d）b1使用0，b2使用2

（e）b1使用1，b2使用4

（）b1使用1，3，4，b2使用2

第一你接个10M的光纤就可以实现。

第二你每个部门使用一个路由器把路由器都设置不一样的网络号就可以了。

第三那设备你自己购置就好了。

第四外网与内网你才用不同的接线方法就好8根是内外网4根外网。

第五网络管理方面现在又很多网络安全管理软件的，你自己找一个吧。

这是个思路，其他的自己去弄吧 什么都写出来很多的。

1。 ACD 13110725680 不可以本身就不是一个有效的IP地址

126100 如果未划分子网的话,它是一个普通的A类地址,可以分配给主机使用(进行部分特定方法划分子网的话,此地址也是可用的)

198121254255 如果掩码是24位或16位的话,此地址是广播地址,不可分配给主机使用但如果对其进行了超网划分,比如当掩码是8位的时候,该地址就是一个可用的IP地址,可以分配给主机使用严格说来只有A 开放系统互连(Open System Interconnection)基本参考模型是由国际标准化组织(ISO)制定的标准化开放式计算机网络层次结构模型，又称ISO's OSI参考模型。“

　　OSI包括了体系结构、服务定义和协议规范三级抽象。OSI的体系结构定义了一个七层模型，用以进行进程间的通信，并作为一个框架来协调各层标准的制定；OSI的服务定义描述了各层所提供的服务，以及层与层之间的抽象接口和交互用的服务原语；OSI各层的协议规范，精确地定义了应当发送何种控制信息及何种过程来解释该控制信息。

　　 OSI七层模型从下到上分别为物理层(Physical Layer,PH)、数据链路层(Data Link Layer,DL)、网络层(Network Layer,N)、运输层(Transport Layer,T)、会话层(Session Layer,S)、表示层(Presentation Layer,P)和应用层(Application Layer,A)。

组几个小型局域，配置单臂路由。建立几个服务器，做个SQL数据库，数据库的多少看你的需要了。然后买几个7200以上的路由做个***进行下连接，交换机去网上看看找个性能好点的。至少支持你做***路由带路由功能的。或者直接买几个质量好点传输速率高点的***路由进行局域网连接就行了。至于网络扩谱图不需要做的那么复杂，简单实用就行，不过如此大的网络，必备的要找个懂得网络安全的工程师，否则日后的管理会成为你的第一头疼的大事，毕竟互联网上很少有安全的时候。

大学生之间的小组作业，有的时候是很难分配任务的，因为一个作业，有的时候并不需要那么多人做，而且大学之间的小组的成员也是比较多的，所以现在我就给大家讲一下，我们当时是如何在小组作业当中分配任务的。 首先呢，我们班的小组是固定的，不像有的专业，可能这节课这个小组是以宿舍为单位分的，可能 下一节课的时候就按照学号的前后顺序来排名了。那么我们就是为了避免在以后小组作业分配不均匀的时候，然后就采用了这种小组固定的模式，就是以宿舍为单位来划分小组的，也就是说，不管分配到什么任务，什么小组作业都是这几个人来共同完成，这样的话，再分配小组作业的时候就非常好的分配任务了，非常的方便。比如说今天某一个小组的作业需要两个人来完成，那么这次的作业仅仅派这两个人完成就可以了，其他人就不用管了但是再进行下一次作业的时候，上一次参加了小组作业的人，人家这次就不用再做这个作业了，那么就是剩下的人来完成这个作业了，也就是说，每一次的小组作业不需要小组的全部成员来完成，那么做过一次的，下一次就不用再做了，然后每一次都是按照这样的顺序来完成作业，如果某一个作业比较繁忙的话，可能需要宠物的同学来做，那么接下来的一些小组作业，他就可以一直休息。我觉得这样的分配方式是非常合适的，虽然说有的时候作业太忙，但是做的作业多了，同学就可以领一些比较简单的学习任务了，你先男的就留给没有做过作业的同学来做，所以我觉得这样是非常公平的一种方法，欢迎大家参考。

老师给小学生布置“网络作业”，的确能开阔学生视野。但是，做任何事情都不能脱离实际，更不能搞“一刀切”，“上网写作业”如果演变成为必须的任务，就容易变味变质，进而带来一些负面影响。

首先是容易加重低收入家庭的负担。虽然许多家庭都有了电脑，但有电脑能上网的家庭并不是全部，学生也不全是城里的；即使是城市，也不是家家都有电脑，家家都有条件上网。如果老师一味追求教育潮流和时尚，硬性布置“网络作业”，就会对学生家庭造成不必要的负担。

留作业的目的，就是为了在做题时发现问题并加以解决。“上网写作业”虽然具有评估迅速、可以远程对比等优点，但也具有忽视运算过程、可溯性差等缺点。这实际上会掩盖学习的问题，提高了效率，但影响了效果。可以说，“上网写作业”减轻了老师的工作量，有助于老师的教，但是并不利于学生的学。

教育和教学的主体永远是学生，评价的唯一标准是有利于学生对知识的掌握。利用网络和计算机，可以很快地对客观题进行评估、统计，其效率远远高于手工 *** 作。但网络也是把双刃剑，如果强制要求作业在网上做，并不科学。因此，对“上网写作业”更需要慎之又慎，充分考虑实际情况，因人而异，因地制宜，而不能过分看重形式，搞一刀切，把网络作业变成“强制性作业”或“死作业”，而让作业失去了本来意义。