有关计算机你有什么新的认识、发现和收获

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 主要体会是： 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4、初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6、在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。

首先是对计算机的躯体——硬件系统有大概的认识，了解电脑配置，即电脑的硬件信息，例如电脑的CPU型号、硬盘容量大小、显卡型号等。

然后是办公软件应用，Office系列，编辑文档。最后是上网常用软件，浏览器，下载工具和在线视频等。学习时可结合电脑基础入门相关方面的书籍，此类书籍一般标有“基础教程”“培训教程”“入门基础”“从零开始学”等。

扩展资料

计算机的特点：

1、运算速度快：计算机内部电路组成，可以高速准确地完成各种算术运算。

2、计算精确度高：科学技术的发展特别是尖端科学技术的发展，需要高度精确的计算。

3、逻辑运算能力强：计算机不仅能精确计算，还具有逻辑运算功能，能对信息进行比较和判断。

4、存储容量大：计算机内部的存储器具有记忆特性，可以存储大量的信息。

5、自动化程度高：由于计算机具有存储记忆能力和逻辑判断能力，所以人们可以将预先编好的程序组纳入计算机内存，在程序控制下，计算机可以连续、自动地工作，不需要人的干预。

参考资料：

百度百科-计算机

计算机解决问题的三大步骤是：

1、分析问题。

用电脑来解决问题时，首先电脑要对问题进行定性、定量的分析，然后才能设计算法。定性分析法是对问题进行“质”的方面的分析，确定问题的性质，定量分析法，是对要解决的问题的数量特征、数量关系与数量变化进行分析的方法。

2、设计算法。

算法（Algorithm）是指解题方案的准确而完整的描述，是一系列解决问题的清晰指令，算法代表着用系统的方法描述解决问题的策略机制。也就是说，能够对一定规范的输入，在有限时间内获得所要求的输出。如果一个算法有缺陷，或不适合于某个问题，执行这个算法将不会解决这个问题。

不同的算法可能用不同的时间、空间或效率来完成同样的任务。一个算法的优劣可以用空间复杂度与时间复杂度来衡量。

3、编写程序。

设计完算法后，就要使用某种程序设计语言编写程序代码，并最终得到相应结果。编程的语言包括汇编语言、机器语言和高级语言。高级语言中最简单、最常用的是Visual Basic语言和Pascal语言。

扩展资料：

人类解决问题：靠知识、见识、常识、经验、直觉、甚至赌博；

计算机解决问题：靠知识库、推理、推演、演绎、计算和预测以及概率分析。

人类会受外界因素和个人情感的干扰，导致同样的条件不同的结果；计算机则不受干扰，满足某个或某些条件，就会执行预先设定的命令。

利用计算机程序解决问题的基本过程：

了解利用计算机解决问题的基本过程。

了解问题分析与算法设计之间的关系。

了解算法的基本特征。

能用自然语言、流程图或伪代码描述算法。

了解程序设计语言产生与发展过程。

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的计算机教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

计算机教案 篇1

计算机的软件 一、导入

上节课我们学习了计算机的硬件，计算机仅仅有硬件还是无法工作的，它的工作需要软件的支持，什么是计算机软件呢？我们这一节课就来解决这个问题。

（1）软件的的概念

支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。

（2）软件的分类

系统软件，如Windows 20xx/98/xp

应用软件，如 Word20xx/Powerpoint20xx/Frontpage20xx、金山打字等。

打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。

（3）认识键盘

常用的计算机键盘上有101个键，为了方便 *** 作，一般将这些键分为四个区：

文字键区：这是键盘最常用的区域，也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键和一些输入辅助键组成。

①空格键

②回车键

③退格键

④上档键

编辑键区：一般用于文字的处理和编辑。其中的上下左右键是用来控制光标的。

功能键区：作用是配合各种软件，执行特定的功能。

小键盘区：按键与文字键区的数学键是一样的，把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。

注意：在用键盘输入字符时，手指击键时要轻快、有d性，就像d钢琴一样。

计算机教案 篇2

教学目的：

1 正确，流利地朗读课文。

2 理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

3 培养学生阅读科普作品的能力。

教学重点：

说明电脑与多媒体的关系。

教学难点：

通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。

教学时间：

—课时

教学准备：

收集有关电子计算机与多媒体的资料。

教学过程：

一导入新课，激发读书兴趣

有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”

新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？

让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉

二初读课文，整体感知

1练习把课文读正确，读流利。

2在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。

3把你感兴趣或不懂的地方提出来。

三朗读课文，分析理解

1。提示：有些专用词语找出来，先读顺口。

1）课文介绍了有关电子计算机的哪些知识？

2）什么是多媒体？

3）电子计算机与多媒体之间有着这样的关系？

2。小组讨论，交流。

1）四人小组讨论

2）练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----

3）什么是媒体？什么是多媒体？你能不能举例说明？（填空）

4）哪一段集中写电脑和多媒体的关系？

指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系呢？

（电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”）

5）学习课文第五自然段。

教师介绍引入：

其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。

根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗？

四激情延伸，扩展思维。

1。十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度？

2。将来你想发明这样的计算机。

五理清课文脉络，总结写法。

1。快速浏览课文，看看课文可以分成几部分？为什么这样分？

（给每一部分加上一个合适的小标题）

2。电子计算机那么神奇，但作者介绍却浅显易懂，一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应该学习吸收。

六布置作业

根据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。

七板书设计

电子计算机→介绍电脑的诞生和初期用途

‖

与 计算机会越来越“神”

‖

多 媒 体→展示当今电脑的多媒体用途

计算机教案 篇3

教学目标：

1了解计算机处理信息的基本过程；

2了解计算机的输入和输出概念。

3知道不同的软件可以完成不同的工作。

4激发同学们利用计算机处理信息的兴趣。

教学重点：

1 了解计算机输入输出的方式。

2 让同学们明白不同的软件可以完成不同的工作。

教学难点：

输入输出设备的了解。

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、

引入一、复习引新

1同学们，上课我们主要学习了利用现代新技术来获取、传递、保存、处理和发布信息。你能说说利用哪些现代设备或技术能够既快又方便地处理信息？

2提题：用计算机处理信息

（利用WORD制作一份主题为“北京奥运”的电脑小报）A、通过手机，可发送或编辑要传达的信息。

B、通过卫星，可接收气象信息，从而向人们传达有关天气预报。

C、通过电脑，对各种信息作处理。

学生观看教师演示的电脑小报通过复习上节课学习利用现代新技术来获取、传递、存储和处理各种信息同时，马上引入——利用哪些新技术才能快速达到自己想要的效果。

让学生思考（小组合作讨论）

二、

知识构建二、获取信息

1我们可以怎么来获取有关北京奥运的信息？

2假如没有互联网我们的一些信息是怎么样来输入到计算机的？（针对文字和分别介绍）

3说说：通过 ，能把 信息输入计算机。

互联网）网络

对文字可直接输入

对可通过扫描进去针对文字、、声音、图像、影片（教师可适当提示学生）

让学生对各种信息输入方式作进一考虑。让学生初步了解到电脑小报是怎样的？这中间需要什么元素？

三、制作小报

1在我们所学过的软件当中，你觉得用哪个软件来制作电脑小报最好？WORD

让学生明白，wrd软件不仅可输入文字和，还可制作漂亮的电脑小报。

2你还知道哪些电脑软件，它们能干什么？画图——可画画

数码相机——可将照片传入电脑中

用MP3将音乐传入电脑。

3小组讨论：在制作小报之前先应该做些什么准备工作？作资料的收集

小组汇报、交流

4教师补充并小结：

（1）建立一个文件夹，比如：奥运知识，再在此文件夹里建立一些分类别的文件夹名。

（2）上网搜索资料，并将收集的资料分类保存到相应的文件夹中。

（3）打开WORD软件，根据主题设计好小报的版面。

（4）将收集到的资料插入到WORD中，制作成小报。学生在自己的电脑上建一个文件夹，在此文件夹下分别建声音、、文字各文件夹。

学生收集各种信息

5学生制作电脑小报，教师巡视并指导有困难的'学生。学生制作

三、总结四、展示小报作品

1利用多媒体教学软件展示部分优秀作品。

2说说这些作品好在哪里？

以小组为单位，讨论这些作品存在的优缺点

选择几位作品做得还不错的学生来演示，关键是让其它同学吸取到这些作品的优点，从而来加强自己的作品，做到完美

五、课堂小结。

1我们还可以通过计算机来发布信息，说说你所知道的一些方法？学生将自己的作品上传到教师机上巩固知识

教后录：

我们现在通过网络的搜索引擎功能可以帮我们找到很多我们需要的资料，但网络上找到的资料有时是杂乱无章，需要我们对其进行进一步加工，使之分类，让学生养成一种分类管理的思想。第二把找到的资料进行综合处理，形成一张小报，但是，在网上查找资料过程中，往往也是最难控制的时候，总有学生挡不住诱惑去浏览其他信息。

计算机教案 篇4

课标要求

初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。

教学目标

1、知识与技能

(1)从程序实例引入，理解程序是什么；

(2)了解用计算机程序解决问题的基本工作原理； (3)熟悉VB编程环境。

2、过程与方法

(1)经历利用计算机程序语言解决实际问题的基本过程。 3、情感态度与价值观

(1)引导学生关注计算机程序与实际生活的密切关系，升华学生对本节知识的认识。 (2)进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题的认识，使之更好的服务于我们的学习、生活，从而养成健康、有效的使用计算机的习惯。

学情分析

高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。对于计算机编程知识相对比较陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇，又担心程序设计的技术难度。鉴于这样的情况，学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程，但他们在现阶段已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力，也掌握了相关的数学知识，让他们在修改程序的基础上，在VB中执行一段简单的计算机程序，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣，是完全可以达到的。

教材分析

本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法—编制计算机程序解决问题，是学习计算机处理信息的方法的延续，与第三章内容紧密相联。主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解，是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分。

根据学生具体情况，本节共分3个课时完成，本课是第一课时，主要是让学生通过亲身体验了解计算机程序解决问题的一般过程和方法。

教学重点

通过编辑执行一段简单实用的计算机程序代码，体验程序的编制环境、方式和作用，了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法。

教学难点

初步认识计算机程序工作的基本机理。

课时安排 1课时

教学策略

在教学过程中，主要围绕“情境导入→合作探究→讲授新知→交流评价→课堂总结→实践拓展”这一条主线索来开展教学活动。

教学环境 计算机房。

教学过程略。

计算机软件是计算机系统中程序和文档的总称。程序是对计算任务的处理对象和处理规则的描述，文档是为了便于了解程序所需的说明性的资料，如设计说明书、用户指南等等。程序必须装入计算机内才能工作，文档一般是给人看的，不一定要装入机器。

在科技飞速发展的21世纪，计算机在工作和生活上都给我们带来了很大的便利。计算机软件和程序是我们经常会提到的两个词，那你知道它们到底是什么，又有什么关系吗？下面我们就来说一说。

详细内容 01

我们经常提到“软件”和“程序”这两个词，例如我获得了一个新“软件”，我编的程序还要调试，某一绘图软件功能很强，某个绘图程序在我的计算机上不能启动，等等。这就涉及“软件”和“程序”这两个概念。

02

任何以计算机作为处理工具的任务都是计算任务，程序的处理对象是数据（如数字、文字、图形、图像、声音等等）或信息（以数据作载体，具有确定的含义内容）。处理规则是用来处理数据或信息的动作和步骤，如算术运算、逻辑运算、关系运算、函数运算以及顺序、判断、循环等各种动作和步骤。程序是程序设计中最基本的概念，也是软件中最基本的概念。程序是软件的主要组成部分，又是软件的研究对象，程序的质量决定了软件的质量，程序装入机器后的实际工作过程称为程序的执行。衡量程序的质量，除对程序结构进行静态考察外，还必须考察其执行过程。

03

计算机软件是计算机系统中程序和文档的总称。程序是对计算任务的处理对象和处理规则的描述，文档是为了便于了解程序所需的说明性的资料，如设计说明书、用户指南（使用手册）等等。程序必须装入计算机内才能工作，文档一般是给人看的，不一定要装入机器。

04

软件一词来源于程序。到了20世纪60年代初期，人们逐渐认识到和程序有关的文档的重要性，软件一词便出现了。

05

软件是用户与计算机硬件的接口界面。要使用计算机，就必须编制程序，必须有软件。用户主要是通过软件与计算机打交道。软件按功能可分为系统软件、支撑软件、应用软件三类，它们构成计算机系统中的软件总体，在不同的层次和场合发挥自己的功能。

计算机导论与程序设计所学如下：

1、计算的历史、现状、发展趋势与前沿技术概述。

了解计算机发展史上图灵、冯诺依曼等人的关键工作；了解各种类型的计算机；了解计算机的更新换代与关键元器件技术的发展；了解计算机科学技术的发展趋势；了解不同领域最新技术及研究进展。

2、计算机体系结构及其编码方式。

了解图灵机模型的构成和计算过程；了解计算的过程可以被分解成一系列非常简单的动作；掌握冯·诺依曼原理；掌握二进制及其运算特点，计算机采用二进制的原因以及二进制的运算方法；了解ASCII码字符集合，了解汉字在计算机中有多种编码；能够理解补码的作用。

3、计算机组成与软件系统。

了解计算机的体系结构，掌握计算机的基本组成：输入/输出设备、运算器、控制器、内存储器、外存储器，各基本组成部分之间的合作关系；了解各种计算机外围设备和存储设备。

4、计算机应用。

了解主流 *** 作系统的发展历程和技术特点；重点介绍Windows *** 作系统的发展历程和特点；掌握Windows *** 作系统下的常用 *** 作和设置；掌握常用办公软件的使用；掌握命令行 *** 作；了解通过互联网进行文献检索和资料查询的方法。

计算机导论与程序设计课程介绍：

《计算机导论与程序设计》是同学们进入大学学习的第一门计算机科学基础类课程。该课程将从系统角度使大家初步建立起对计算机系统的本质认识，对不同领域的最新技术以及研究进展有一定了解和认识，为后续课程学习作铺垫。更重要的是，通过课程学习，学会从计算机角度思考问题，培养逻辑思维能力及计算思维。

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